Sumários das Aulas

26 de março (Teorica)

•  Calendarização da unidade curricular

• Explicitação da estrutura de avaliação individual 

•  Conceito de portefólio - minha identidade (autores, ideias chave) 

27 de março (Teórico-prática)

• Apresentação do NEDUM das Jornadas de Educação;
• Visualização de trabalhos dos anos anteriores para ajudar a realização dos nosso trabalhos;
• Trabalho de grupo - explicação da estrutura do trabalho de grupo e o conteúdo  que se deve colocar em cada ponto;

2 de abril (Teórica)

• Responder a um inquérito do estudo sobre a criatividade;
• Negociar critérios de avaliação da Unidade Curricular;
• Diálogo acerca do texto "Avaliar é ser sujeito ou sujeitar-se" e como deve ser feita a sua analise;

3 de abril 

• Analise dos modelos de avaliação
• Escola do Modelo de Avaliação ICPP

9 de Abril (Teórica)

• Jornadas de Educação

10 de Abril (Teórico-prática)

• Jornadas de Educação

23 de abril (Teórica)

• Explicação do texto "Avaliar é ser sujeito ou sujeitar-se" (diferenças entre ser sujeito e sujeitar-se)

30 de abril (Teórica)

• Apresentação da UPA
• Falar de e-portefólio os conteúdos (Dificuldades/Duvidas)
•  Tema da Avaliação da Formação 

O que é avaliar? Avaliar é pensar em educação. Avaliando estamos a acrescentar valor  a algo, e estamos a fazer perceber ás pessoas 

7 de Maio (Teórica)

• Trabalho de pares- resposta a 2 perguntas:

A formação Profissional, para alem de completar a preparação para a vida ativa, visa uma integração dinâmica no mundo do trabalho.

1. Como se deve fazer para essa integração dinâmica?
2. O ensino e a formação tem como objetivo dotar as pessoas de conhecimentos teóricos e práticos,capacidades e/ou competências. Inventaria os principais conhecimentos, competências e habilidades que te parecem exigidos para um técnico superior de educação.

8 de Maio (Teórico-prática)

• Escolha de um nome para o grupo de trabalho;
• Realização da tabela correspondente ao modelo ICPP;

21 de Maio (Teórica)

Brainstorming da palavra "avaliação"

Avaliar é :

- Formar;

- Regular;

-Orientar; 

-Supervisionar( No sentido de orientar e não de controlar)

• Trabalho de Grupo -trocar o modelo CIPP pelo ICP

Modelo ICP(Induzido, Construído, e Produzido):

Formaliza a impossibilidade de separação de 3 dimensões que constituem qualquer dispositivo educativo:

1. A consideração das realidades-Refere-se á contextualização, onde nós nos vamos inserir, ou seja o diagnostico de necessidades (Induzido - peso dos determinismos, em que se analisa o diagnóstico dos atores entre o processo e a resposta)
2. A operacionalização e a conduta das estratégias- Refere-se ás metodologias utilizadas, e ao que foi realizado (Construído - as estratégias de ação dos atores e o auxílio dos investigadores)
3. Os efeitos e a valorização das políticas conduzidas- Refere-se a quais foram os resultados e como se avaliaram esses resultados (Produzido -efeitos).

Este modelo permite ter em consideração as realidades, a operacionalização e a conduta das estratégias internas, os efeitos e a valorização das políticas conduzidas. 

28 de Maio (Teórica)

• Visualização de alguns e-portefólio por parte da professor;
• Feed-back do E-portefólio;

29 de Maio (Teórico-prática)

• Apresentação dos trabalhos de grupo;